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课标最新娱乐体验_《小学语文课程标准》(2024年11月深度解析)

内容来源：飘花网电影所属栏目：话题更新日期：2024-11-26

安师大学科英语，课标怎么学？嘿，备考24年安师大学科英语的小伙伴们，你们好呀！现在已经8月中旬了，不知道大家准备的怎么样了？893王蔷教学法是不是已经掌握得差不多了呢？接下来，我们要开始下一阶段的学习啦！在安师大学科英语的考试中，普通高中课程标准和义务课程标准可是占了15到25分呢！你们知道该怎么去学习这两本书吗？是不是有点迷茫？别担心，今天我就来给大家分享一些高效的学习方法，帮助你们快速拿高分！如何学习课标？𐟓š 首先，我们要明确一点：课程内容多，背诵压力大，这些都是正常的。关键在于你找到正确的学习方法。那么，该怎么学呢？重点知识讲解：哪些是重点？哪些是难点？宁宁学姐会帮你一一梳理清楚。真题链接：通过历年真题，你可以看到这些知识点是如何考察的，这样你就能更有针对性地复习。框架笔记：整理出知识点的框架，这样你可以一目了然地看到各个知识点之间的关系。专题笔记：针对一些容易混淆或者难理解的知识点，学姐会帮你总结出专题笔记。如何背诵？𐟓– 背诵确实是个大难题，但别急，有方法！分段背诵：不要一口气想把整本书都背下来，这样只会让你感到压力山大。分段背诵，每天背一点点，积少成成。关键词记忆：记住关键词，这样你就能串联起整个知识点。多读多写：多读几遍书，多写几遍笔记，这样你就能更好地理解和记忆。什么时候学？学什么？怎么背？⏰ 时间安排：早上是记忆的黄金时间，可以用来背诵一些重要的知识点。下午可以用来做一些练习题，巩固一下上午学的内容。晚上则可以用来总结一下一天的学习成果。学习内容：重点学习那些你不太熟悉或者容易出错的知识点。对于那些已经掌握得很好的知识点，可以稍微放松一下。背诵方法：早上背诵的时候，可以用大声朗读的方法；下午复习的时候，可以用默写的方法；晚上总结的时候，可以用思维导图的方法。跟着宁宁学姐，带你一起学习课标，全面又高效地拿下这些知识点！祝大家都能在考试中取得好成绩！𐟒ꀀ

【非连续性文本阅读】课标划重点，考试大热门的阅读，你家孩子了解吗？「豚小蒙双语阅读机」海豚童书的微博视频

英语课时减少，家长该如何应对？最近，很多家长都在讨论英语新课标，说英语课时占比甚至不如体育与健康。一些家长认为这可能是将英语降为副科的先兆。那么，情况真的如此吗？首先，我查了一下以往的课标，发现英语课时占比并没有变化。不过，英语学习重点确实发生了很大的转变。新课标提高了难度，更加注重培养学生的“核心素养”。那么，什么是“核心素养”呢？它主要包括以下四种能力：语言能力：增加单词量，提高阅读量，通过语境理解学习内容。文化意识：学习语言背后的文化，具备跨文化沟通的能力。思维品质：培养逻辑性、批判性和创造性的语言思维。学习能力：养成自主探究的习惯，自行调整英语学习策略。简而言之，新课标的要求更高了，有点往第二母语方向培养的意思。这也是为什么现在小学生一二年级就开始卷英语，考KET/PET的原因。因为很多重点初中会把这些证书作为招生的参考条件之一。所以，家长们，英语的重要性已经显而易见了。该卷还是要卷，越小越好卷，越大越费劲。借用一句鸡汤，你必须特别努力，才能看起来毫不费力。前期投入了，等树结果子了，就离成熟不远啦！

张齐华：方程教学的本质与策略最近在慢慢啃“数学王子”张齐华老师的讲座，主题是《教师修炼》中的“重新审视备课”（2022版新课标发布前）。这次讲座特别有意思，尤其是关于方程的教学。读课标：对比新旧变化 𐟓š 在读课标的时候，张老师建议我们对比着读，看看新的课标文本和老的有什么不同。比如，2011版课标将“会用”改为“能用”，还增加了“了解方程的作用”。这说明以前的方程教学对方程的作用关注得不够。传统方程教学：你有中枪吗？𐟘… 传统的方程教学通常是这样的：老师会出示一些式子进行分类，可能会分为两类——第一次找到等式，第二次找出含有未知数的。练习的第一道题一定是判断，同学们常常会问为什么它不是方程。整个过程有无方程的作用？方程被当做一个数学对象、一个概念来教学。方程的本质：数学模型 𐟏𐊩€š过研读课标，张老师发现史宁中教授的观点：方程是一种重要的数学模型，是在未知数和已知数之间建立起等量关系的数学模型。学习的本质是让未知变成已知（至少在小学阶段是）。怎么实现呢？一般有两个途径：直接进入主题；建立桥梁。方程的作用就在这里头，建议等量关系，借助已知数去破解未知数。张老师的课堂：让未知数变已知数 𐟧𜠨€师在课堂上是怎么实现方程的作用的呢？他首先问学生知道老师的年龄吗？板书未知数（x），学生都知道未知数可以用字母表示。接着问学生知道自己的年龄吗？板书已知数（10）。然后问学生想不想让未知数变成已知数？大部分同学可能会说直接问。今天老师给大家一种全新的方式，也能获得未知数的值。如果老师告诉大家，老师的年龄与学生的年龄有一种关系，会是什么关系呢？学生可能会想到不等式也是关系，但到底要给什么关系？此时学生已在心里呼唤等量关系。（把等量关系建立在要知道未知数的值上，不是把它当作概念来认）为什么前两句不行，后两句行？𐟤” 张老师接着问，这三句话都给出了两者的关系，为什么前两句不行，后两句行？学生开始思考，发现前两句没有建立等量关系，后两句才建立了等量关系。等量关系的定义 𐟓 数学得用数学的方式去思考，如果给大家一个机会，你能用三个式子表示出来吗？学生尝试后，张老师仔细观察这三个式子，发现都是关系，最后一个不是一般的关系。于是板书等量关系，像这样，在未知数和已知数之间建立起的等量关系式叫方程。备课历程：从课标到课标解读 𐟓– 张老师备课的过程也很值得借鉴。他先看课标，意识到方程的教学不仅要从概念上教，还要领悟方程的作用。于是顺着课标去找课标解读，发现了课标解读里对方程崭新的描述和刻画。如何让自己的课与众不同？𐟌Ÿ 最后，张老师分享了如何让自己的课与众不同。从研读教材到研读课标，从研读课标到钻研课标解读，从课标解读到编写课标参考书。每一步都走得非常扎实。通过这次讲座，我对方程的教学有了全新的认识。希望这些策略能对大家的教学有所帮助！

舞蹈课程如何走进中小学课堂发布时间：2024-11-27作者：刘轩孙琦萱来源：中国教育新闻网-中国教育报　　在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，“舞蹈”首次进入九年义务教育的课程序列，舞蹈课程的理念、价值、功能、内容、要求、方法、评价，在新课标中有了全新的阐释和系统设计。　　作为“新三科”（舞蹈、影视、戏剧）的成员，舞蹈课程真正地走进中小学的课堂，还需要进行很多准备工作。众多研究机构、高等院校和广大舞蹈教育工作者，从舞蹈课程的教材编写、教法设计、课程功能挖掘、教师能力培养、教学评价标准等方面，进行了许多有益的研究和探索。着眼于舞蹈课程的基础建设工作，笔者认为，需要在以下几个方面下足功夫、做足功课。　　1 　　在审美综合体验中　　坚定文化自信　　新课标将培养和坚定文化自信作为艺术课程的重要任务；把发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化放在了核心地位，这是舞蹈课程建设的重要指导思想。　　以挖掘传承中华优秀传统舞蹈文化为例，笔者所在的北京舞蹈学院教研团队，在研发用于中小学舞蹈课程教材的过程中，着力挖掘中华传统乐舞的优秀文化资源，紧紧围绕中华美学精神，将创造性转化、创新性发展中华乐舞文化作为追求，将经典诗词与中国古典舞、中国民族民间舞结合在一起，配合原创的民族风格音乐，完成了《中华新乐舞》舞蹈教材。　　我们强调唱诵与舞蹈相融的载歌载舞形式，让学生在诗、乐、舞共同构成的审美意境中综合体验，由此加深对中华优秀传统文化的情感融通，形成与中华优秀传统文化的共情，从而做到真爱传统、真懂传统、真会传统。通过多校的教学实践，教学质量得以充分提升。　　2 　　在学科融合实践中　　提升艺术素养　　新课标围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四方面内容，提出“艺术综合”的设计思路与教学设想，既不同于各个学科的单打独斗，也区别于强调“艺术技术”的专业教学，这是艺术课程教学理念的根本性改革，也是艺术教育工作者面临的新挑战。　　我们在从事艺术教育课程研究的工作中，坚持多学科融合的教学思路，尝试采用“教育戏剧”的概念，研发了艺术综合体验课程。在设计中，考虑到多学科知识技能的综合浸润和学生的能力倾向，我们将舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术课程，与语文、地理、科学等课程知识融合在一起，使教师在日常教学中因材施教，最后的学习成果则是以歌舞剧的形式进行舞台综合实践。　　近年来，我们在首都师范大学附属花园小学的教学实践中，形成了倡导垃圾分类的环保题材歌舞剧《找回我自己》；在中国农业科学院附属小学的课程实践中，形成了热爱科学、自强不息的歌舞剧《明天，你好！》；而《中华新乐舞》的教材研发与实践，也始终关注学科融合对提高学生核心素养的重要作用。　　这一系列的艺术课程教学探索，让学生在教师的引导、陪伴下，以学习、掌握、运用各类艺术知识和技能为桥梁，在舞蹈、对白、演唱、欣赏、合作等综合体验中，用艺术的方式去观察、认识、发现和领悟熟悉的世界所蕴含的崭新意义。以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的教学目标，在艺术课程的教与学、实践与体验中得以实现。　　3 　　在独特功能挖掘中　　培养和谐身心　　舞蹈作为教育的内容、手段和形式，从受教育者的个体发展角度出发，与其他学科教育一样，对人的个体完善具有独特且不可替代的教育价值和功能。　　舞蹈学习的具身认知特性，导致学习者身体机能、情感、思维、意志、个性等各方面综合参与和共生发展，从而使具有表现、表情、表达能力的艺术化的和谐身心得以被塑造，并呈现出相应特质：认识、使用、发展身体的舞蹈化方式，形成了富有诗意的身心；雅致格调与身体机能发展相互协调促进，提升生命品位的追求；尝试超越、乐于创新的身体机能趣向，激发身心会思考、能创造、显个性。舞蹈课程贡献的这些特殊功能价值，与新课标着眼于培养更加完善的人的目标不谋而合。　　基于这样的认识，我们在有关舞蹈美育、舞蹈普及的课程建设实践中，始终致力于探索发挥舞蹈课程特殊价值和功能的路径。针对幼儿艺术启蒙的“艺术浸润启蒙课程”，通过蕴含中华优秀传统文化的舞蹈、音乐、美术、戏剧、游戏，让幼儿在玩耍中积累经验、喜爱艺术、学会交流；针对男生不跳舞的现象，开发了“汉族民间舞男子教程”，为培养具有阳刚之气、儒雅之风的“帅小伙”贡献舞蹈的智慧；而中国舞剧目表演教程、芭蕾剧目表演教程，则着眼于学生的综合实践，用经典剧目的文化滋养，以角色扮演的实际排演，让学生学以致用、以用促学，在舞蹈的滋养下实现身心和谐健康发展。　　4 　　在科技赋能教学中　　养塑美丽基因　　舞蹈课程进入义务教育课程体系，尚处在起步阶段，许多方面还是空白。在新课标广泛推行以后，舞蹈课程的基础建设还有很长的路要走。如教学评价，由于城乡之间、东西部之间的教学改革存在多方面的不均衡状态，教学成果很难进行统一评价。　　为此，要深入研究舞蹈课程的评价标准，在不断加强舞蹈课程自身建设的同时，也需要积极引入现代科技手段，例如借助人工智能，为舞蹈教学的现代化插上科技的翅膀，从而破解舞蹈教育发展不均衡的难题。　　在实践中，北京舞蹈学院教研团队与北京工业大学人工智能专家团队合作，开展了人工智能辅助舞蹈教学测评的验证研究。研究基于图像识别、深度学习，将舞蹈动作、舞蹈剧目的规律性认识转化为数字资源，形成特殊的逻辑算法，为师生提供了一个在共享平台上验证、比对的辅助工具，为舞蹈教学研究提供可以参考的依据。“舞蹈+科技”不仅让更多的学生享受到舞蹈的快乐，也为舞蹈课程教学的科学评价、公允评价提供了一个有益路径。　　作为人类最古老的艺术之一，舞蹈传播美、塑造美。因此，为新时代养塑美丽基因，既是每一个舞蹈教育工作者的时代责任，也是传承舞蹈这一人类瑰丽知识宝库的需要。挖掘舞蹈的价值与意义，对标新时代义务教育理念与需求，探索舞蹈教育中更多更好的可能性，是新时代舞蹈教育工作者的使命担当。　　（作者单位系北京舞蹈学院）作者：刘轩孙琦萱《中国教育报》2024年11月27日第07版版名：体育美育

在内容创作上，我们实施结合新课标、结合科技创新、结合兴趣点“三结合”策略「知识就是力量杂志」知识就是力量的微博视频

大学生如何通过教学建设美丽中国 𐟌 在新课标下，教师们正在积极探索各种教学模式，如大单元教学、主题式教学和议题式教学，以更好地适应时代的需求。这些模式都旨在使知识更具体系化，培养学生的深度思维和创新思维。那么，如何在教学中实现知识结构化和情境结构化呢？以《建设美丽中国》为例，谈谈我的看法。首先，在教学前，对知识进行逻辑框架的梳理是非常必要的，这样可以使知识主题明确，结构清晰。在《建设美丽中国》这一课中，要建设美丽中国，首先要了解威胁美丽中国的因素，包括人口问题、资源问题和环境问题。为什么会产生这些问题呢？接下来，我们需要分别分析人口、资源和环境相关的问题。例如，分析人口问题时，可以探讨人口的特点和人口带来的影响；分析资源问题时，可以研究资源的现状和成因；分析环境问题时，可以讨论环境的现状和成因。了解了这些因素背后的原因后，接下来就需要提出解决问题的策略，包括计划生育、节约资源和保护环境三个国策。然而，仅仅依靠国策是不够的，还需要从多方面共同努力才能建设美丽中国。大方向是坚持人与自然和谐共生，认识到资源环境的承载能力和自然规律，坚持基本国策，树立新的发展理念，把可持续发展和人与自然和谐共生作为目标。具体来说，要走绿色发展道路，处理好一个关系，坚持两个绿色，严守三条线，落实四种生产生活方式，才能构建资源节约型和环境友好型社会，最终建设美丽中国。在情境设置时，也要做到逻辑化结构化，而不是零星素材的堆砌。以《建设美丽中国》一课为例，可以以“爷爷的日记”为主线，通过发现美、被破坏、析成因、思后果、想策略和献智慧等六个部分来构建情境。第一篇“发现美”描述的是村子最原始的美，人与自然和谐共生，资源丰富环境优美，引出资源现状和人与自然和谐共生的目标。第二篇“被破坏”通过一篇残文制造悬念引出下文。第三篇“析成因”呼应第二篇，描述环境被破坏后的状态，引出资源环境的现状及成因和后果。第四篇“思后果”通过矛盾冲击引出坚持走绿色发展道路的必要性。第五篇“想策略”提出振兴村子的策略，引出理念和国策等策略。第六篇“献智慧”由小见大，从建设美丽村子到建设美丽中国，引出绿色发展道路的具体举措。最终，回归主题，人与自然和谐共生。教育是琐碎的，但不论再琐碎，都是连贯的。让我们在教育教学中，让知识、情境、任务和成长都连贯起来吧！

新课标下如何高效备考教育热点？最近有不少朋友联系我，希望我分享一些之前整理的教育热点资料。遗憾的是，我备考期间整理的那本纸质笔记本找不到了，真是让人心碎𐟘⣀‚不过，我可以和大家分享一下我的备考思路，无论你是考研还是考编，这些方法都很实用。 2022年新课标颁布后，我把注意力都放在了上面。现在导师也要求我们关注这些内容。因此，在备考时，首先要搞清楚知识点的含义、存在的问题和解决措施，以及这样做有什么价值和意义。我一直反对逐字逐句地背诵，除非是官方敲定的含义或者法案条规。其他的内容以框架为主。我会尽量每天更新一些内容。完整版的pdf版会在三天后更新，都是我亲自整理的，大家耐心等待。希望这些信息对你们有帮助！𐟓š

在4本课标解读中找到值得读的二鸦背景 1⃣️ 𐟓š 课程标准解读：不是只看一遍就结束的，越读越有收获！无论是初中的还是高中的，都有值得深入探讨的地方。初中有两本最新的课标解读，还有一本2011年的，虽然年代稍远，但内容依然丰富，包含了许多生动的案例和情境设置。 2⃣️ 𐟌 第二次鸦片战争：不要简单地将它与第一次鸦片战争联系起来，说它“进一步打开了中国市场”。背后的原因是多方面的。首先，自然经济的抵制是一个重要因素。其次，英国大量输入鸦片，导致中国出口的收入大半被鸦片抵销。这也是为什么这场战争被称为第二次鸦片战争的原因。 3⃣️ 𐟌 战争的影响：可以将第二次鸦片战争的影响与第1、4课的内容联系起来，以更加开阔的视野来看待世界。例如，师夷长技以制夷的实践就是其中一个值得探讨的点。

英语新课标第一天：课程性质与理念解析 ### 课程性质 𐟌 英语，作为印欧语系的一员，是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中使用最广泛的语言。它不仅是国际交流与合作的重要工具，更是传播人类文明成果的载体。对于中国走向世界、世界了解中国以及构建人类命运共同体，英语都发挥着至关重要的作用。义务教育的英语课程体现了工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性的特征。通过学习和运用英语，学生可以了解不同的文化，比较文化的异同，汲取文化的精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。这样有助于学生客观、理性地看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。课程理念 𐟓š 核心素养的统领作用：英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识和思维能力。这些素养在学生未来的学习和生活中起着至关重要的作用。构建基于分级体系的课程结构：英语课程按照学生的年龄和认知水平进行分级，确保每个学生都能在适合自己的水平上学习。以主题为引领选择和组织课程内容：课程内容以主题为引领，帮助学生更好地理解和应用英语。践行学思结合、用创为本的英语学习活动观：学生在学习中思考，在思考中学习，通过实践和创新来巩固和拓展英语知识。注重“教一学一评”一体化设计：英语课程注重教学过程、学习过程和评价过程的统一，确保学生的学习效果。推进信息技术与英语教学的深度融合：利用信息技术手段，如在线教学平台、多媒体教学设备等，来提升英语教学的效果和效率。通过这些理念和方法，英语课程不仅教授语言知识，还培养学生的跨文化交流能力和国际视野，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

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