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结构化教学前沿信息_结构化教学的四个要素(2024年11月实时热点)

内容来源：飘花网电影所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

结构化教学

结构化教学：刷卡片还是更复杂？ 𐟌Ÿ 新年的第一篇文章，聊聊结构化教学。汤圆的语言干预已经采用结构化模式一年多了。经常有妈妈问我：到底什么是结构化？是不是就是刷卡片？𐟤” 𐟚력Ž𛥹𔦈‘也有过这样的误解，以为练习＋强化的模式就是结构化。但现在我明白了，结构化的核心是教学内容，外在形式可以是刷卡片、讲绘本或者玩游戏。关键在于你要教的句式。举个例子，如果你想输入“谁把什么找到了”这个把字句，可以玩躲猫猫游戏：汤圆把积木找到了，妈妈把足球找到了。𐟎𝆤𝠤𜚥‘现游戏的局限——主语和宾语还能变，但动词是不变的。这时候，读卡片的好处就体现出来了：每一张卡片的主谓宾都能随时切换。所以，卡片教学的效率会很高。 𐟚려𝆨ﻥᧉ‡的弊端也出现了：你好像不知道在生活中怎么用了，每天变成了桌面卡片读完后，平时讲话该咋样咋样。 ➡️ 于是，一个大家唯恐避之不及的问题来了：如果干预只是在拼命刷卡片，会不会变成或加重刻板？（多少人因为这件事对ABA深恶痛绝？） 𐟌ˆ 于是第二个问题就出现了：小朋友能感觉到你教他的句式吗？这取决于他能否提取到干预句式的关键信息，然后在生活中建构新的模板，迁移到新的情境。归根结底，在于孩子自身的泛化能力。 𐟌𘠧„𖨀Œ，每个孩子的泛化能力有高低。有的可能练习一两个礼拜就能进入下一个阶段，有的可能要卡很久才能进入下一阶段。当然还有汤圆这种，看上去什么都能讲，一旦你给他规定主题，他就开始这个那个地笼统模糊了。 𐟌ˆ 看了一位特级教师的文章后，我有了更多的思考。他的小女儿是谱系，虽然关于小女儿的干预他很少写，但偶然流出的可以看到他也一样从特教的干预中找到了和普教共通的地方。 𐟌𑠦— 论采用怎样的形式，核心在于：干预不应该局限在桌面上，而应当泛化在生活中。但生活中去泛化什么呢？这来自于桌面教学给的内容示范。如果孩子没办法泛化，那就由我们来帮助他们泛化。不要为了追求灵活与自由而忘记了基础；但也不要只盯着卡片，而忘记了生活。

爱丁堡大学变革设计专业全攻略今天我们来详细介绍一下英国爱丁堡大学的变革设计专业——Design for Change MA（eca），这是一个为期一年的全日制课程。 𐟚€ 专业概述随着世界快速变化，我们面临着许多复杂的环境和社会挑战，如技术革新、人口老龄化、经济不稳定、冲突和流离失所以及环境退化等。这个专业旨在培养21世纪的新一代设计师，通过设计来解决这些复杂问题。 𐟔堨ﾧ苧𛓦ž„ 该课程通过一系列设计实验室来进行结构化教学。这些实验室提供项目简介主题，鼓励学生进行独立创作。实验室的目标包括： 𐟟⠥ˆ›新使用分析设计研究方法 𐟟⠥𚔧”襽“代生产方法和原型设计，发现新见解 𐟟⠤🃨🛥𐖧믦𒟩€š、展示和传播形式 𐟔력˜革设计：项目和实践本课程采用项目导向教学法。项目是所有学生的共同课程，旨在支持暑期论文和项目相关的方法。学生将通过社会、技术或环境视角来支持专业方法的发展，深入了解混合方法和跨学科实践。 𐟔련–‡ 课程以一篇独立的论文结束，包括学生主导的、定位和实际的干预，应对现实世界的挑战。 𐟍ž 就业机会通过学习，你将积累专业知识、技能和能力，为在私营部门组织（包括设计工作室和政府或非政府组织）担任设计师、战略家或顾问的职业生涯做好准备。 𐟒堤𝜥“集要求每个项目应包含两个明确的组成部分： 𐟟⠤𘀤𘪤𘤥ˆ†钟的视频，介绍自己并讨论项目主题（社会、技术或环境变化）之一的潜在变化情况。视频应展示由适当参考材料支持的复杂主题的能力，这些材料可能包括物体、图像、可视化、构图、表演、绘画、写作等。 𐟟⠤𘀧𓻥ˆ—视觉支持材料（最多15页），展示从事创意、设计主导、基于工作室的工作的亲和力和能力。这可以是现有的项目工作，图纸组合；素描本开发；任何体现思考和沟通复杂信息和想法的创造性方法的东西。 ⛰️ 申请时间线（见图7） 𐟗㯸语言要求雅思7.0分，小分6.0分二等一学位 ⚠️ 您的学校在这个官方列表上面GPA3.0 如不在GPA要求3.5 （见图8）

大概念统领下如何实现教学整体性 𐟓š 在大概念统领的教学过程中，如何实现教学过程的整体性是一个关键问题。以下是一些实用的建议：精心设计课程资源 𐟓– 首先，课程资源的设计要精心，确保能够引发学生的思考。通过精心设问，引导学生深入思考核心概念，从而形成对知识的全面理解。以教学实施的情景性反知识结构化教学 𐟌 教学过程应该注重情景性，而不是单纯的知识结构化教学。通过历史概念的整体性教学，将知识碎片化，使学生能够更好地理解和应用。与教学交往的关系性反课堂生态一言堂 𐟤 教学交往的关系性也非常重要。教师应该避免课堂生态的一言堂，鼓励学生积极参与，与教师和其他学生进行互动交流，共同探讨问题。教学过程的整体性 𐟌€ 教学的过程不仅仅是识记的过程，而是通过集体思维，在多样的分析与综合活动中形成思考力、判断力和表达力的过程。只有在问与答之间，学生才能体验到变革的可能性。史料的转化 𐟓œ 史料提供证据，但史料本身并非证据。史料只有转化为证据才有意义。教师应该引导学生将史料转化为证据，从而更好地理解和应用历史知识。通过以上方法，可以在大概念统领下实现教学过程的整体性，提高学生的思维能力和综合素质。

香港中文大学DSE中文老师推荐✨ 【学术背景】香港中文大学中国语言及文学系荣誉文学士𐟎“ 香港中文大学教育文凭-中学中文教育专业𐟓š 香港教育局-检定教员𐟑袀𐟏늊【教授科目】 𐟇�‡𐄓E-中文、地理𐟌 中一至中三全科𐟓š 小学全科𐟚€ 课堂语言：国语𐟇谟‡𓣀粤语𐟇�‡𐣀英语𐟇찟‡犊【教学经历】 13年教育资历𐟑袀𐟏민Œ有丰富的DSE教学经验【教学风格】𐟎芉nvitational education✨ 结构化教学𐟓Š 互动式学习𐟤，按学生能力与动机，机动地调整问题与课业，切合不同学习需要𐟒እ䚨ﭥ⃥�𙠯𜚥𐱤𘓦œ‰名词作其他语言解释；主要授课语言，则以学生最习惯语言为主𐟗㰟Œ

杨大侠杨科透露，创新性要求课程内容反映前沿性和时代性，数字教材赋能职业教育。教学形式体现实战性和互动性，提高知识传输效率、促进教学模式创新、增强学习体验和推动教育数字化转型，课程内容反映前沿性和时代性，为职业教育的发展注入新的活力。教学形式要体现实战性和互动性，聚焦实践教学领域。学校打造校企结构化教学团队，对技能知识进行多方位的呈现。构建与现代化生产流程“零距离”适配的课程教学模式，通过模块化数字化技术将生产实践的各个环节内容嵌入其中，基于生产流程的教学模式强调实践操作和问题解决。突出企业现场再现导向，促进知识的应用转化，使专业课程建设焕发新的活力。

结构化教学：魅力与策略 𐟌Ÿ 结构化教学：逻辑纽带与知识建构结构化教学是连接学科价值与学生学力发展的桥梁。它不仅涵盖了静态的学科知识结构，还扩展到动态的学习过程结构、思维结构以及活动经验结构。布鲁纳曾说过：“学习就是认知结构的组织和重新组织，教学不是教知识，而是教知识的结构。”而《普通高中英语课程标准（2017版）》也强调，要教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和提炼基于主题的新知识结构。 𐟓 目标明确，框架清晰结构化教学的第一步是明确教学目标，遵循聚焦单元主题、内外融合的原则，搭建结构化的课堂框架。这样，教学就能有条不紊地进行，学生也能在清晰的目标指引下，逐步掌握知识。 𐟓Š 图表助力，结构可视利用图表来梳理知识结构，可以帮助学生更直观地理解复杂的概念和关系。通过图表，学生可以清晰地看到知识的层次和逻辑，从而更好地掌握知识。 𐟓š 课内融合，结构稳固结构化教学强调课内知识的融合，通过将新旧知识联系起来，形成稳固的知识结构。这样，学生不仅能够更好地理解新知识，还能在已有的知识基础上进行扩展和深化。 𐟔砥𗵨ž合，结构扩展结构化教学鼓励学生通过实践活动来扩展知识结构。通过实际操作和体验，学生能够更深入地理解知识，并在实践中不断丰富和完善自己的知识体系。 𐟎𘻩☥𛺦ž„，深度学习主题为学习提供了范围，而结构化的方式为教学指明了方向。结构化课堂教学条理清晰，删繁就简，围绕着主题建构展开教学。通过感性的经验上升到理性的概括，学生在课堂中去触摸、去尝试，在实践中下沉，在实践中重构，借助主题建构推进板块重组，实现了学科的深度学习。 𐟒ꠧ𛓦ž„化教学：教师与学生的双赢结构化的教学方式不仅提升了教师课程的重构力，而且发展了学生持续学习的能力。通过解构、建构、重构和稳构，帮助学生形成完整的知识体系，提升他们的学习效率和兴趣。

精读论文𐟔姙𞧯‡分享 Titan养成记 ❺——100篇期刊分享 ✅今日分享《国际教育知识图谱的构建》 1️⃣ 期刊：云南师范大学学报 2️⃣ 关键词：国际教育；教育知识图谱 3️⃣ 知识图谱（Knowledge Graph）是一种结构化的语义知识库，通过符号描述物理世界中的概念及其相互关系。教育知识图谱（Educational Knowledge Graph）是知识图谱与教育结合的新型教学资源。 4️⃣ 本文将国际教育知识图谱分为四类：学科知识图谱、标准与政策图谱、教学资源图谱、学习者图谱。学科知识图谱：作为国际教育知识图谱的“底基”，为教学资源图谱提供知识组织的内在逻辑结构。教学资源图谱：连接学科知识图谱和学习者图谱的关键纽带，为学科知识图谱的知识信息提供传播载体，并作为与学习者交互的直接对象，是向学习者提供知识服务的“窗口”。标准与政策图谱：指导、调控学科知识图谱、教学资源图谱、学习者图谱及其间交互环节的“指挥棒”，同时起到评估检验其他图谱效果的作用。

如何快速掌握DTT回合式教学法？回合式操作教学法是一种简化、结构化的教学方法，也是ABA中的一个核心操作技术。它的特点包括：每次回合的时间短，增加学习频度和机会；个性化教学指导，能够根据每个孩子的情况作出调整；利用“程序性”创造了明确可信的清晰度。 𐟔 如何快速上手DTT？ DTT的每一次试验都包括一组非常具体的步骤，这些步骤需要被明确定义且作记录，便于教师确定哪些策略是有效的，哪些无效，并且确保每次的试验都以相同的方式运行，尤其是对使用辅助、回应结果的方式记录。通常将DTT训练方法进行拆解，具体包含五个要素：指令/区辨刺激（SD）；辅助/提示（P）；目标行为/个体反应，包括正确反应、错误反应、无反应（R）；增强(SR)；停顿/教学间距(ITI)。通俗地讲，其实就是三个环节：给孩子发出指令或要求；促使孩子对指令或要求做出回答或反应；得到期望结果。在教学中，可以和孩子在桌面或其他结构化的环境中展开。准备好教学需要用到的道具后，对孩子下达指令，例如对孩子说“给我杯子”，之后察看孩子的反应。如果孩子可以准确的完成动作，也就是可以把杯子递给康复师，那么就得到了我们期望的结果。如果下达指令后，孩子没有反应或者反应错误，这个时候就需要及时的给予提示或辅助，可以指一下杯子或者拿着孩子的手把杯子递到自己的手里，帮助孩子做出正确的反应，同样也就出现了我们期望的结果。这就表示第一次回合完成。 𐟚련Ÿ娯𞧨‹误区：在对自闭症谱系障碍儿童进行认知理解的干预中，家长不能只关注孩子学会了多少个技能，比如学会了认识10种水果，认识了10个数字，会5个动作模仿，会讲5个词语等，更应该关注技能背后的心智能力，比如对人的关注，配合度，记忆，观察，思考、判断，推理能力，自主学习的动机，反应的速度和流畅度，自我学习和自我泛化的能力，抗干扰等能力。让孩子有灵性，会思考，有发展！

初中英语阅读结构化知识教学探讨 𐟓š 在初中英语阅读教学中，结构化知识的运用至关重要。它不仅能帮助学生系统地理解文本，还能提高他们的阅读效率。以下是关于如何在初中英语阅读教学中运用结构化知识的一些建议。建构与应用 𐟏—️ 信息关联与知识建构：通过分析文本中的信息关联，可以建构结构化知识。整合信息的工具包括表格、思维导图和流程图。具体步骤如下：围绕文本主线，整合事实性信息。提炼核心概念，建构结构化知识导图。挖掘文本深层内涵：包括分析文本的主题意义、写作意图以及推断观点态度。信息缺失与知识完善 𐟔 拓展缺失信息：通过拓展文本中缺失的信息，可以优化核心概念。补充核心概念：围绕文本主题，补充相关的核心概念。语言实践活动 𐟎‰ 开展多样化活动：如文本复述、角色扮演等，帮助学生内化结构化知识。创设问题情境：通过创设问题情境，引导学生阐释结构化知识。真实情景任务迁移 𐟌 创设真实情景任务：将结构化知识应用到实际情景中，帮助学生迁移所学知识。通过以上方法，可以有效提高初中英语阅读教学的效果，帮助学生更好地理解和掌握文本中的结构化知识。

普拉提四大国际教学认证体系详解（下） ### Balanced Body 𐟌 简介：Balanced Body 不仅是普拉提行业内最大的器械制造商之一，还拥有知名的认证机构。这个体系提供多样化的认证课程，强调教学的灵活性和普拉提的广泛应用。认证结构：课程选择丰富，包括 Matwork、Reformer 和其他器械认证，还有专为特定人群（如老年人、孕妇）设计的专项课程。特点：注重普拉提的多样化和创新性，课程内容丰富，教练可以根据需求自由选择不同的学习路径。优势：灵活性强，课程选择广泛，适合想要拓展多种教学领域的教练。 BASI Pilates 𐟎芧𛋯𜚂ASI Pilates 由 Rael Isacowitz 创立，是全球知名的普拉提教育品牌。BASI 代表“Body Arts and Science International”，强调普拉提作为一种艺术与科学的结合。认证结构：包括基础 Matwork 和器械认证，并提供高阶的普拉提应用课程。BASI 以其“Block System”系统性教学法著称。特点：注重普拉提的艺术性与科学性平衡，强调动作的流动性和优雅性，适合注重整体性和结构化教学的教练。优势：课程结构精细，教学方法严谨，适合希望在普拉提领域深耕且注重细节的教练。总结 𐟓 这四大认证体系各有其独特的优势和适用人群： Stott Pilates 是现代普拉提的代表，适合注重科学化和系统性教学的教练。 Polestar Pilates 以康复和运动疗法为特色，是理疗师和康复专家的首选。 Balanced Body 提供多样化的课程和灵活的学习路径，适合希望广泛拓展技能的教练。 BASI Pilates 强调普拉提的艺术与科学结合，适合注重动作流动性和优雅性的教练。教练们可以根据自己的职业发展方向、兴趣和目标，选择最适合自己的认证体系。

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