当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

除法竖式讲解权威发布_除法竖式讲解书(2024年12月精准访谈)

内容来源：飘花网电影所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

除法竖式讲解

二年级除法新挑战：哥哥的表现超乎想象！昨天是哥哥第一次接触带余数的除法，作为老母亲的我难免有些担心，毕竟乘法还没完全掌握呢。但老师的讲解出乎意料地通俗易懂，还通过有趣的故事来解释除法竖式的结构，余数的概念也讲得很清楚。这个老师我们已经跟了一年级了，后来又转到了乘法班。现在他带二年级的课程。我们最初是报了一年级的S班，但拿到书后发现内容太简单了。经过几位老师的建议，我们决定试试二年级进阶班A➕。第一节课下来，哥哥的作业都能独立完成并且全对，看来这个选择是正确的～不过，原本计划明天上的香港XES尖端班可能需要退学，因为内容太简单了。我们不想跳级上一年级，所以会再和老师沟通一下，选择最适合哥哥的班级。毕竟，太简单不行，太难也不行。

小学数学除法教学反思：让学生在情境中理解这节课主要讲了有余数除法，教科书提供了很好的教改理念和教学资源，改变了传统计算教学的方法。以下是我对这节课的教学反思：情境体验中理解数学意义 𐟌 “数学化”是指学习者从自己的数学现实出发，经过反思，形成数学结论的过程。以往学习有余数除法，是通过一个简单演示、一道竖式讲解和一道题做一做，告诉学生余数和有余数除法；再通过一道竖式的试商告诉学生余数要比除数小，然后配以多道计算题加以练习。这样纯粹是算理算法的学习、强化计算训练，单调重复地计算使学生倍感枯燥无味，并由此生厌，而且信息量少，思维狭窄，不能把学习的内容与身边的生活紧密联系起来，也不能通过对数学的学习开发学生的智力。所以这节课，我自始至终贯穿一个理念，在“数学化”的过程之中，让学生通过动手操作分圆片，到脑中分圆片的半具体、半抽象的表情操作，再到算式表示的抽象的符号操作，相应地感知余数和有余数除法、理解有余数除法的试商原理、掌握余数要比除数小的道理。有余数除法的概念在“分圆片”这个现实中，认知水平得到逐步提高。数学化思想的体现 𐟧本节课对有余数除法概念的建立需要不停地对其进行反思，即把有余数除法概念的几个形成过程不断还原于分圆片的情境中寻找相关意义，通过“分圆片”的调节作用使数学化过程得到进一步的发展与深化。整节课不难看出数学化的思想的到充分的体现，“数学化”和“寻找意义”在实物与算式之间反复穿梭着、类比着。正是现实世界和数学化的交融、发展与提高，让学生深刻体会到“只有通过数学化的途径进行教与学，才能让学生真正获得充满关系、富有生命力的知识。通过这节课的教学，我深刻体会到数学化思想的重要性。只有在情境体验中理解数学意义，才能让学生真正爱上数学，感受到数学的魅力。

除法的基本概念，天天练里这几张图讲得比较清晰，可以收藏留着用：除法竖式有余除法竖式两位数除以一位数三位数除以一位数三位数除以两位数「微博开学季」「教育聊一聊」

还有，刚才这位网友提到，娃数学老师每天课前进行三分钟计算比赛，奶爸可以确定说，这是个非常扎实、负责任的好老师，这个教学方法曾经是老一辈一线教师们的保留节目。而且每天三分钟的计算题怎么选，也是很有讲究的，比如今天讲除法竖式计算，那课前就练乘法和减法…不知道现在一线老师们还用的多不多？

𐟓˜学困生辅导记录表详解𐟓 𐟓Œ学生姓名：三年级（）班 𐟓…时间： 𐟓地点：三小教宣 𐟑颀𐟏릕™师姓名： 𐟌Ÿ学生基本情况：该同学上课时注意力难以集中，完成老师布置的任务速度较慢，且常在课间打闹，影响学习。 𐟒ᨾ…导内容： 1️⃣ 两位数乘两位数的列竖式计算方法； 2️⃣ 除数是一位数的除法计算技巧。 𐟓过程记录： 1️⃣ 与学生进行了面对面的谈话，首先给予了鼓励和肯定，同时指出了其学习上的不足； 2️⃣ 详细讲解了两位数乘两位数和除数是一位数的除法计算方法； 3️⃣ 鼓励学生在日常生活中也要多加练习，提高计算速度和准确率。 𐟎‰效果与评价：经过一段时间的辅导，学生的学习态度有了明显的改善，专注力也得到了显著提升。上课时更加认真听讲，作业完成情况也有所好转。希望继续保持，取得更好的成绩！

𐟓š一年级计算复盘：从弯路到直线的经验分享 𐟎🛥𚦯𜚥››位数除以两位数我们家的数学学习时间并不多，但还是有值得分享的经验。从大班开始正式练习计算，我们走过许多弯路，最终总结出以下路线，希望能帮助到大家。 𐟔 最近在练习四位数除以两位数时，发现孩子们的错误千奇百怪：减法忘退位：特别是102、309这种中间是0的数，每次都会错。抄错数字：把5写成7之类。数位写错：进位错误或没检查余数。 𐟒ᠩ’ˆ对这些错误，我们可以进行针对性训练，分割小块，逐项突破。特别是多做多位数减法退位练习，重复讲解竖式的意义。 𐟓… 拉计算的建议：一口气拉到除法最后一步比较好，这样能看出孩子的薄弱项，再进行针对性训练。不要纠结是否太早算竖式，虽然不利于锻炼记忆链条，但也能练到大数数感。时间有限时，先拉计算，性价比高。每天的计算时间建议10-15分钟为佳。一旦开始，千万别停！停了就会忘记。 𐟓– 用的材料：我们尝试过很多有名的计算练习册，最后坚持下来的是公文数学。它的优点是进阶细致，题量丰俭由人，每天做几页容易坚持。 𐟓ˆ 整数四则运算的几个节点： 20以内加减熟练 100以内加减熟练表内乘法两位数乘以一位数、两位数乘以两位数、两位数乘以三位数表内除法、有余数的除法、两位数除以一位数、两位数除以两位数、多位数除以两位数 𐟛 ️ 神器： number blocks：有数量对应概念时就可以开始看。数棒：快速进阶小帮手，帮助孩子理解符号和竖式等含义。以上是我们鸡娃妈的经验分享，供参考。如有不足，请指出交流哦❤️

𐟓š高思导引三年级高效刷题攻略𐟓– 𐟌Ÿ 三年级高思导引刷题攻略来啦！以下是经过整理的必刷讲次顺序，帮助你高效备考。 1️⃣ 四则运算一枚举法一（计算问题第1讲）简单加减造竖式（基本应用题第2讲）五倍问题（应用题第1讲）周期问题（枚举法一有序考第3讲）鸡兔同问题（计数问题第1讲）找规律（计算问题第2讲）等差数列一重点（3和差倍问题一面线段因第5讲）间隔与阵列（应用题第2讲）几何图形的认知（初级数字迷第2讲）长与角度的计算（数字谜问题第1讲）周期问题看总结规律（第7讲）简单求除法竖式（应用题第3讲）鸡兔同笼问题一（应用题第4讲）等差数列再模块核心石（计算问题第3讲）几何图形的认知（几何问题第1讲）盈亏问题一（应用题第5讲）智巧趣题一（组合问题第1讲）四则运算二（计算问题第4讲）枚举法（计数问题第2讲）和差倍问题二（应用题第6讲）简单乘除法竖式（数字谜问题第2讲）鸡兔同笼问题二（应用题第7讲）四则运算三（计算问题第5讲）间隔与阵列术小对方阵十等差数列应用文文勿难（应用题第8讲）算符与数字（数字谜问题第3讲）盈亏问题二（应用题第9讲）长度与角度的计算（几何问题第2讲）智巧趣题二（组合问题第2讲）数学万花筒 𐟓 参考答案详见高思学校竞赛数学导引ⷤ𘉥𙴧𚧣€‚希望这份刷题攻略能帮助你更好地掌握知识，取得优异成绩！𐟎“

重庆小学数学点招上岸攻略，经验分享！大家好，今天我想跟大家分享一下我在重庆小学数学点招中的一些经验和心得。总共参加了两次点招，第一次是渝中的笔试，第二次是南岸的面试。虽然第一次没进面，但第二次面试第一上岸了，还是挺开心的。下面是我总结的一些经验，希望对大家有帮助。笔试篇 𐟓š 首先，笔试方面，我主要用了以下几本书和资料：超格数学题海：边看课边刷题，效果不错。五三新高考版AB版：讲解册特别好用，能快速回顾高中知识。学而思的小学数学系统总复习：系统复习了一下小学数学。职测和教基：都是金标尺的课，感觉还不错。试讲篇 𐟎䊊试讲这块，我一开始看了国家中小学智慧教育平台，边看边写逐字稿。但后来发现这样进度太慢了，教材可能都过不完。于是我改变了策略，按照考试要求，30分钟备一节课，只写简案，备完就开始试讲。寝室室友做我的评委，帮我找问题。每天试讲两三篇，感觉帮助很大。备课篇 𐟓– 在备课之前，我担心自己备的课不好且没有逻辑，所以花了三百多买了教考魔莉酱（宋莉老师）的课，看她如何进行教材分析，受益匪浅。在面试的笔算除法中，宋莉老师说要重点讲解小棒图来搞懂算理，列竖式要结合着小棒图来进行以及列竖式之前需要询问学生列竖式的注意事项，这些都是我从宋莉老师的课中学到的。我是先看完一本教材的分析后再来逐一备课。备教材的顺序是4年级、5年级、6年级、3年级这样的顺序。备课期间有不明确的地方就看一下教参和优秀的试讲。结构化篇 𐟤” 结构化部分，我属于没啥话说且不注重逻辑的选手，所以看了小破站kuyedieky这个up主分享的教招结构化思路。有了大体的答题思路框架后，每天找两三个真题，跟室友一起来试着练。先写框架再开始讲。也有花钱去买别人整理好的教育热点相关资料。以上就是我的备考经验分享啦！希望对大家有帮助！如果有任何问题或者需要交流的地方，欢迎留言哦！𐟘Š

四上数学：除数接近整十数的五入法教学反思 𐟓š 本节课主要围绕“五入”法试商展开，旨在帮助学生掌握除数接近整十数的两位数笔算除法，并提高他们的计算能力。通过反思整个教学过程，我有以下几点总结和改进： 𐟔 知识掌握：大部分学生能够较好地掌握用“五入”法试商的方法，并能够正确地计算除数接近整十数的笔算除法。在练习环节，学生能够熟练地运用所学知识进行计算，这表明我在讲解和演示过程中，注重了方法的传授和操作的规范性。 𐟒ᠨƒ𝥊›培养：通过引导学生经历试商过程，培养他们的迁移类推能力和抽象概括能力。在试商过程中，学生需要不断调整自己的思路和方法，这有助于他们提升解决问题的能力和数学思维能力。同时，我也鼓励学生大胆质疑，培养他们的批判性思维。 𐟓 习惯养成：在教学过程中，我注重培养学生认真细心、自觉检验的良好习惯。通过反复强调计算步骤和检验方法，学生能够逐渐养成严谨的计算习惯，这对于他们未来的数学学习至关重要。 𐟌Ÿ 亮点：我采用了复习旧知、引入新知、讲解演示、练习巩固等多种教学方法，使课堂内容丰富多彩，学生的学习兴趣得到了激发。在教学过程中，我鼓励学生积极参与讨论和提问，通过师生互动和生生互动，营造了良好的学习氛围。 𐟚려𘍨𖳯𜚊在试商方法的讲解和演示环节，我花费了较多的时间，导致后面的练习环节时间紧张。部分学生未能充分练习，影响了他们对知识的巩固和应用。在练习过程中，我发现部分学生在试商和调商方面存在困难。由于时间有限，我未能给予他们充分的个别辅导和指导，导致这部分学生的学习效果不理想。 𐟓ˆ 改进措施：在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开和练习。特别是在讲解和演示环节，要精简内容，突出重点，为后面的练习环节留出更多的时间。对于在试商和调商方面存在困难的学生，我需要给予更多的关注和辅导。可以通过课后辅导、小组讨论等方式，帮助他们解决学习中的困惑，提高他们的学习效果。在教学过程中，我要继续鼓励学生积极参与讨论和提问，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，也要注重培养学生的合作精神和团队意识。 𐟓 练习题： CAAB 355……479……137…32（竖式及验算略） 310㷳8=8(箱)……6(千克) 310㷳9=7(箱)……37(千克) A5 315 57 401 7.(1)28 196 解析：根据=7可知，=7㗯𜌥ˆ因为++7=231，则8㗽231，据此解答即可。 (2）在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是231，商是7，被除数和除数分别是多少？（合理即可）

小学奥数3-5年级模块化学习指南 𐟓š三年级导引四则运算一（加减法）：第01讲找规律计算：第04讲四则运算二（乘除法）：第13讲四则运算三（分配律、基准数）：第18讲等差数列：第09讲基本应用题（归一问题与等量代换）：第02讲和差倍问题：第05讲盈亏问题应用题：第11讲鸡兔同笼：第08讲间隔与阵列：第17讲几何图形的认知：第10讲长度与角度的计算：第22讲枚举法：第03讲枚举法二：第14讲简单加减法竖式：第06讲简单除法竖式：第16讲算符与数字：第20讲智巧趣题一（火柴棒、一笔画、操作类）：第12讲智巧趣题：第24讲 𐟓š四年级导引整数计算综合（复习+定义新运算）：第01讲数列与数表：第10讲多位数与小数：第13讲和差倍问题三：第08讲还原问题与年龄问题：第09讲平均数问题：第14讲行程问题（相遇追及）：第05讲行程问题二（多对象行程、火车问题）：第18讲行程问题三（多次相遇）：第19讲几何图形剪拼：第04讲直线形计算一（周长、面积）：第07讲格点与割补：第17讲加法原理与乘法原理：第11讲排列组合：第21讲计数综合：第22讲数阵图初步：第02讲竖式问题（复习）：第03讲复杂竖式：第15讲横式问题：第16讲幻方与数阵图拓展：第20讲抽屉原理一（最不利原则）：第06讲统筹与对策：第12讲最值问题：第23讲逻辑推理一（假设法、列表法）：第24讲 𐟓š五年级导引分数计算与比较大小：第01讲分数与循环小数：第02讲比较与估算：第09讲计算综合一（等比数列，定义新运算，数列计算）：第13讲和差倍分应用题：第11讲应用题拓展（比例应用题）：第12讲工程问题：第17讲行程问题四（流水行船、环形跑道）：第05讲行程问题五（变速运动）：第20讲牛吃草与钟表问题：第18讲直线型计算二（等高模型、一半模型）：第14讲直线型计算三（几何模型、勾股定理与弦图）：第19讲圆与扇形：第15讲包含与排除：第04讲几何计数：第06讲计数综合二（数论计数、组合计数）：第22讲数字谜综合：第10讲构造论证：第23讲抽屉原理二：第24讲整除：第02讲质数与合数：第03讲约数与倍数：第07讲余数：第16讲数字问题（位值原理）：第21讲