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f怎么读最新视觉报道_n怎么读(2024年11月全程跟踪)

内容来源：飘花网电影所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

f怎么读

今天组长去听了别的老师的课，回来后一脸生无可恋。我们嗅到了瓜味儿，立刻问她怎么回事。 “今天去听了X老师的课，她让小孩读了一节课的A is an apple（一个练语音的chant），全班挨个站起来读。” 我们：？ “最好笑的是，她读f的那句，读的是‘F is a frog, 呱呱呱’。至少读个croak croak吧（英文的青蛙叫拟声词）！呱呱是什么鬼啊！全班都跟着她呱呱叫！我要疯了！”

我真的会生气七个学生两个ln不分一个h读成f[泪]让我怎么教[伤心]

@幸运和温柔_：[赞]菜菜请教语文精读怎么读？答：1，让娃分析文章结构，每个段落之间的逻辑。并列式，层层递进式，因果关系式。 2，研究作者的论点，他为什么要写这个。 3，研究开头结尾怎么写。 4，好词好句，尽可能背一两句。

时文阅读和RE怎么选？一文搞定！时文阅读和Reading Explorer（RE）怎么选？其实不用纠结！以下是详细对比： 𐟌Ÿ 有老师指导的情况下，首选RE！这套书不仅教词汇和句型，还能帮助孩子理解文章逻辑，掌握阅读技巧。此外，RE还讲解词根词缀和常见易混淆的词组，绝对是阅读界的宝藏。 𐟓š 时文阅读的文章较短，题目更贴近应试，适合需要进行短期阅读练习的孩子，尤其是基础较弱、时间紧张的7年级以下学生。时文阅读按年级分类，适合小升初、初高中各个阶段。 ✍️ RE从基础F级别开始，对词汇和语法要求较高，适合有一定基础的孩子学习。 𐟑Š 总之，有老师指导的情况下选RE；如果需要进行短期的阅读练习，尤其是7年级以下的孩子，时文阅读是不错的选择。

单韵母“o”的正确发音和拼读方法 𐟔 单韵母“o”应该怎么读？𐟤” “bo”该如何拼读？ 𐟓㠥‘音时，口型保持不变，单韵母“o”发“哦”音。 𐟓 当“o”与声母b、p、m、f拼合时，实际发音是复韵母“uo”，在拼写形式上省略为“bo”、“po”、“mo”、“fo”，但发音时不可省略中间的“u”。 𐟓š 例如： “bo”：发音时，口型保持不变，发出“哦”音，然后迅速过渡到“b”的发音。 “po”：同样，先发出“哦”音，再过渡到“p”的发音。 “mo”：先发出“哦”音，然后过渡到“m”的发音。 “fo”：先发出“哦”音，再过渡到“f”的发音。 𐟒ᠨ𝏯𜌥‘音时保持口型不变，确保准确无误地发出每个音节。

𐟥œ花生逻辑挑战600题精选（30分钟）𐟕’ 𐟤磻𔧗›欲裂，仿佛脑中炸裂，思维如同朽木般僵硬𐟒劊2️⃣ 看到A就毫不犹豫地选了，对于D却犹豫不决。下意识地否定了A，但内心深处却觉得这是违规行为。因此，第一反应是反对，而不是因为违法。 3️⃣ 在AB之间纠结，最终选择了A。理由是，如果供应持续紧张是前提，那么没有它是不行的。然而，这并不需要答案。之后在粉笔评论区看到，也无法说服我。这题有70%的正确率，而且是广东的题目。最后，我突然想到，供应紧张并不需要持续，间接性也行。总结经验，提前准备未雨绸缪。为什么非得持续才能提出观点呢？这很简单，我怎么一开始没想到？评论区的高赞也没有提醒我。 11️⃣ 一开始，我将四个选项都排除了，感觉都不对。A是我一看到就排除的，因为被真实成绩f记不得误导，以为记忆成绩不如真实的。复盘时，发现人家其实也没这个意思，脑补多了。而且A是唯一一个有可能的选项。在对比择优时，怎么选择性忽视了？感觉在抓重点时，还是得回归逐字读。下次对比择优时，试试把一个选项读两遍，先搞慢点。 12️⃣ 第一感觉是选B，然后开始脑补。把题目读成了这样：工业污染比生活污染重→先管工业污染别管我（先管污染重的）。我把B读成了受身，就是不管生活污染和工业污染谁重，但所有的污染都应该管，所以你也要管；把C读成了否论据，两个都污染一样大，所以都要管。综合了粉笔的答案，感觉确实是B对。理由有两点：1、王某的话，其实都是在找借口，核心就是反驳工业人员，一个反字是重点，所以后面应该都作为论据。2、从题型分析，这个应该是反对者模型，考法就是赞同反对者观点，反对者的重点极其清晰，复盘才想到确实识别题型不熟练。

雅思提升秘籍：剑雅真题+平行阅读法 [一R] 阅读阅读部分我主要使用了剑雅真题。初次尝试时，我选择了纸笔方式，发现阅读难度较高，经常没时间完成所有题目。后来转战机考，感觉阅读难度有所降低。推荐使用平行阅读法：先浏览三道大题的第一二小题，然后带着问题去阅读，这样既节省时间又不容易漏掉关键句。我没有特意背单词，填空题的关键在于分析词性和同义替换。明确这个空里要填的词性，再去原句中找，一般就只剩三四个选择了，再进行同义替换，通过排除法，即使不认识的单词也可以找到答案。填空题比较简单，最好不要丢分。判断题的关键是要分清F和NG。原文中能看出明确错误的才是F，其余则是NG。分不清这两个的要专门针对练习怎么做这类题，掌握了逻辑关系，就不会出错了。 [二R] 听力听力部分我主要使用了剑雅真题和王陆807听力场景词。每天一套剑雅真题，错误的地方做精听（没有动笔写，但反复听直到能反应出每一个词）。然后进行错误总结，把错误分为三部分：单词认识但听力中不能很快反应出来的词，这部分要注重读音，分类放到场景词中反复地读。不认识不会写的单词，要注重写法，放入场景词后注意拼写。总结特殊表达，比如数字的不同形式，加连字符和不加连字符的词等。王陆807听力场景词我是在不背单词上背的，每天50个左右，能帮我们减少填空题中不会写的词。我感觉比王陆语料库好用，语料库是按首字母排列，但在听力场景中很难快速反应出来，按场景分类更有效，能锻炼你在不同场景中对高频率出现的单词的敏感性，比如wing单独念很难想到，但放在动植物相关场景中，很容易就联想到应该是这个。

大专生去日本留学：你真的准备好了吗？大专生想去日本留学？首先，你得搞清楚一个现实：日本的大学院考试（相当于我们的研究生考试）有一套出愿资格要求。最基本的要求是，你得有16年的学校教育经历，简单来说，就是你得先在国内拿到本科毕业证。而大专生最多只有15年的学校教育经历，所以这一条就把你卡住了。那怎么办呢？如果你真的想去日本读硕士，那就得先通过一个叫“事先审查”的环节。但这个环节通过率很低，基本上只有一些比较普通的大学才会通过。即使通过了，你也要和本科生们拼笔试和面试。所以，大专生想去日本读硕士，基本上只能选择一些很一般的大学，大概就是e-f级别的学校。虽然也有大专生考上march级别的大学，但那真是凤毛麟角。如果你想编入本科的话，情况也差不多。你基本上只能编入一些很一般的大学。还有一种方法是先专升本，或者专升硕，然后再以本科或硕士的身份去考好大学的硕士。但这不仅费时、费钱、费力，而且最后也不一定能考上好大学。特别是读文科的话，毕业后年龄大了找工作也是个问题。所以，去日本留学基本上就是混个硕士文凭。如果你是为了去国外镀金，去其他国家专升硕可能是个更好的选择。如果你想留在日本，建议直接去日本找工作，实在不行再考虑升学。总之，大专生去日本留学并不是一条容易的路，你得做好充分的准备。

RAZ分级阅读：如何科学进阶？最近发现很多家长一开始都满怀热情地带着孩子刷RAZ，但没多久就放弃了，然后抱怨RAZ没用。其实，如果没法坚持，一开始就别带孩子刷RAZ，这样既浪费时间又无效。英语学习是个长期的过程，只有坚持才能看到效果。如果你下定决心要带孩子刷RAZ，那请继续往下看。首先，我们需要了解培养孩子英语学习的四个阶段：词汇量的积累：储备1000-1500个听力词汇。可以通过绘本、儿歌、动画等方式实现。分级阅读：为不同阶段的孩子提供不同难度的英文读物，通过持续晋级来提高英文能力。原版教材：培养孩子阅读、听力、口语等全面发展。独立阅读：通过寻找感兴趣的原版书籍、教材、杂志等实现独立阅读。所以，零基础阶段主要是多练听力和磨耳朵，打好听力基础，多做可理解输入，以夯实1000+的听力词汇为目的。那具体怎么学习RAZ呢？ AA、A、B、C：通过大量的听，积累词汇及简单句型，听懂、跟读即可，指读更好但不强求。听完这四个级别大约积累了1000个听力词汇。过渡期间建议加入自然拼读和高频词的学习，为接下来的阅读做好准备。 D、E、F、G、H、I、J：目标要由听转向读，直到能独立拼读认读。D和H级别是两个门槛，需要同步拓展绘本桥梁书，尤其是H级别以后，需要较高的认知和背景知识，建议加入教材做辅助，并开始精读训练。H级别之后可以做quiz。 K、L、M、N、O、P：进入这个级别就可以尝试读初章书了，阅读形式由朗读转变为默读。最好在小学三年级达到这个水平，相当于国内初三的阅读水平。如果家长能带着孩子跑到这里，就已经相当不错了。 O、R、S、T或者更高级别的：由于时间、小升初准备等因素，大概率孩子在三年级往上不会继续读。而且达到这种水平后，找更好的教材、老师系统学习更为靠谱。所以，带娃读RAZ的目标之一就是三年级前完成P阶段！后面的级别大概率会当成拓展书籍来读。这是比较粗略的总结，每个孩子的情况不同，最好是做一个具体的规划。还不知道怎么规划的、有不懂的地方，感兴趣的家长可以下面评论交流，看到我会及时回复。

RAZ分级阅读：家长们，你们真的了解吗？最近发现很多家长一开始都满怀热情地带孩子刷 RAZ，但没多久就放弃了，还到处说刷 RAZ 没用。其实，如果你们不能坚持下去，一开始就别带孩子刷 RAZ，因为这样既没效果还浪费精力。英语学习是一个长期的过程，只有长期坚持才能看到成效。如果你真的下定决心要带孩子刷 RAZ，那就继续往下看吧。首先，我们需要明确培养孩子英语学习的四个阶段：词汇量的积累：孩子需要储备 1000 - 1500 个听力词汇。可以通过绘本、儿歌、动画等方式来实现。分级阅读：根据孩子的英文水平、兴趣和思维逻辑，提供不同的英文读物，通过持续晋级来提高英文能力。原版教材：用于培养孩子阅读、听力和口语的全面发展。独立阅读：通过寻找孩子感兴趣的原版书籍、教材、杂志等，实现独立阅读。在零基础阶段，主要是多进行听力练习和磨耳朵，打好听力基础，多做可理解性输入，以夯实 1000 +的听力词汇为目标。那 RAZ 具体该怎么学习呢？ AA、A、B、C：通过大量地听来积累词汇和简单句型，能听懂、跟读就行，指读更好但不做强求。听完这四个级别大约能积累 1000 个听力词汇。 𐟌Ÿ过渡期间建议加入自然拼读和高频词的学习，为接下来的阅读做好准备。 D、E、F、G、H、I、J：学习目标要从听转向读，直到能够独立拼读和认读。D、H 级别是两个关键门槛，需要同步拓展绘本桥梁书，尤其是 H 级别以后，需要较高的认知和背景知识，建议加入教材作为辅助，并开始进行精读训练。H 级别之后可以做 quiz。 K、L、M、N、O、P：进入这个级别就可以尝试阅读初章书了，阅读形式从朗读转变为默读。最好在小学三年级达到这个水平，相当于国内初三的阅读水平。如果家长能带着孩子进展到这里，那就相当出色了。 Q、R、S、T 或者更高级别：由于时间、小升初准备等因素，孩子在三年级往上大概率不会继续深入阅读。而且达到这种水平后，找更好的教材、老师进行系统学习更可靠。所以，带孩子读 RAZ 的目标之一就是在三年级前完成 P 阶段！后面的级别大概率会被当成拓展书籍来阅读。 ✨这只是比较粗略的总结，每个孩子的情况都不同，最好是做一个具体的规划。还不知道怎么规划的的家长可以在底下礼貌留言，看到后我会及时回复。