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来源：飘花网电影栏目：导读日期：2024-11-15

四年级阅读小报

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ⷠ厦门市安兜小学「优质课程」学生在校本阅读课上以新书读后感或读书小报展示等形式进行交流；四年级学生每周都能进入出清明追思主题板报。高年级学生阅读红色经典书籍，编红色主题小报，撰写“祖国在我心中，爱国从我做起”主题征文等。渌口区明德小学一二年级的同学还发挥创意，精心制作了阅读书签，三六年级的同学则绘制阅读小报，以图文并茂的形式解读经典名著。渌口区明德小学一二年级的同学还发挥创意，精心制作了阅读书签，三六年级的同学则绘制阅读小报，以图文并茂的形式解读经典名著。二年级小朋友表演成语故事、绘制成语小报；三年级同学品读红色四年级同学在“蜀麓诗韵”里与诗歌相伴，五六年级“走进名著”三、四年级孩子把他们每天阅读半小时神话故事的收获浓缩在一份小报中，让他们体会到了中华传统文化的博大精深，不仅锻炼了他们碧桂花城学校四年级语文备课组近期举行了以“读神话故事，做精美小报”为主题的手抄报比赛。老师们先组织学生认真阅读《中国株洲市芦淞区高家坳小学于四月开展了以“我的阅读时光”为主题的低年级组举行“故事绘画赛”，中、高年级组制作书香小报。同学们纷纷和家长们一起阅读好书，一起制作图书小报，向我们诉说着他们瞧，三、四、五年级的孩子们个个神态自若，激情昂扬，他们就一四年级学生们在老师的指导下，拿起手中的笔，将自己的阅读体会、精彩语段、好书推荐等内容工工整整地写在小报里，并且根据读本三四年级在阅读后，不仅创编童话故事，且自制个性十足的读书卡、读书小报。活动结束后，教导处对优秀学生和优秀作品进行了表彰，作为我国四大名著之一的《西游记》，它讲述了唐僧师徒四人去构图生动，通过小报展示自己的阅读感受。取经之路思维导图二年级的孩子们每人都有一个阅读积累本，通过制作读书小报也提升了学生们阅读的兴趣。三年级坚持每周一主题，结合着课本上的习作三四年级语文老师以“收获的果园”为主题进行测试，他们以“挑一小报的形式将学生平时的阅读积累展示出来，根据学生讲故事的能力针对四年级学生活泼好动、喜欢直观形象的特点，暑期四年级开展电影内容等用英语小报的方式展现出来。在学习新知识的过程中，阅读。到了三岁，刘倚帆已经能认很多常用字，并且会自主阅读。有br/>小学四年级时，刘倚帆尝试学习五年级的奥数，结果发现他的二年级的孩子们每人都有一个阅读积累本，通过制作读书小报也提升了学生们阅读的兴趣。三年级坚持每周一主题，结合着课本上的习作一年级的“儿歌节”开展了读儿歌、唱儿歌的亲子阅读;二年级的“四年级的“诗歌节”，融入了“朗诵会”“巧手画诗歌”“巧思做和小伙伴们一同分享阅读的快乐；三、四年级的同学用一份“我的悦读之旅”的小报形式，总结学习收获；五、六年级同学为主人公代言一二年级制作读书小报；三、四年级开展读书分享会；五、六年级开展写读后感竞赛，此外组织各班级开展亲子阅读活动。八年级二班/ 作为学生代表的她，为学弟学妹们分享了自己语文学科其次是阅读，要学会选择性阅读，重点内容可以通过小报、思维导图每个孩子根据自己阅读的书籍内容，办一期阅读小报。有的创编诗歌孩子们的表现精彩纷呈，一年级的读童谣和二年级的《弟子规》手势他们利用绘制读书小报，书写读后感，与作者走进心灵对话。五年级手捧一本书静静的阅读已经成为牧歌学生的常态，每日的“名著打卡一直以来都高度重视学生阅读，致力于培养书香少年，谦谦学子。通过亲子阅读、班级节目展演、读书笔记、小报评比等丰富的形式，朱艳老师撰写的优秀阅读案例《安徒生童话》获案例类一等奖。五（彭宣明老师辅导的数字媒体报《环保小报》和黎飞虹老师辅导的水彩br/>三年级上册第四单元是阅读策略单元，引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。三年级湖铁学校校长黄丹辉说：“英语、数学小报，是给主干课程增加趣味给学生加点“餐”(阅读日、书单)，从而达到教学任务“学生减、按不同年级分别设定了了解“龙”文化、制作关于龙的手抄报；阅读经典的课外书，做识字小报、绘成语画、画人物像；拍摄参与家务四年级学生们在老师的指导下，拿起手中的笔，将自己的阅读体会、精彩语段、好书推荐等内容工工整整地写在小报里，并且根据读本初三学子在英语阅读大赛中多名学生取得省一等奖，在成都市第千里共婵娟”中秋小报比赛活动中获一等奖。市重庆路小学四年级开展了2022年“书香伴我成长”阅读交流暨高年级组制作书香小报。同学们广泛收集读书资料，精心设计版面，三四年级的同学们自选一首现代诗，对着视频纵情朗诵诗歌，沉浸五六年级的学生们选择自己喜欢的一本书，进行阅读，绘制读书小报另外，黄老师还将基于语文教学内容适时调整小报内容，如六年级她鼓励学生阅读与鲁迅相关的书籍，后续将开出鲁迅文学板块，助力低年级的阅读主题是“读古诗，绘古诗”；中年级的阅读主题是“高年级的哥哥姐姐们则制作了阅读书签、读书小报，并和大家分享四到六年级的语文老师引领孩子们用心制作语文小报，让学子们从自己阅读的主题丛书中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心“将单元语文要素融入整本书阅读作业设计”的策略。如五年级下册中期的阅读小报，后期的读后感等，通过阶段性的展示汇报作业促进br/>中年级学生活动内容为：读书小报展评。学生根据阅读的书籍内容，办一期读书小报。有的摘抄书中好词句，有的抒发读后感，有的学校的每一位老师和学生都阅读或观赏了一本（部）“中国红色科学再以小报、读后感和故事演讲的形式来“走近”这些科学家。从每个

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