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课文落花生前沿信息_《落花生》原文(2024年11月实时热点)

内容来源：飘花网电影所属栏目：教程更新日期：2024-11-30

课文落花生

五年级上册语文教材电子版 𐟓š 探索五年级上册的语文世界，这里有丰富的故事和美丽的诗篇，等待着你去发现！ 𐟌𑠨ﾦ–‡一《落花生》小时候，我们家的后园有一片空地。母亲提议种上花生，我们姐弟几个都很高兴。几个月后，我们收获了花生的果实。父亲告诉我们，花生虽然外表不起眼，但它的果实埋在地下，默默奉献。这让我们明白，做人也要像花生一样，不求外表华丽，只求内心丰富。 𐟌𘠨ﾦ–‡二《桂花雨》中秋节前后，故乡的桂花盛开。我喜欢桂花，虽然它的样子笨笨的，但香气迷人。每当桂花飘落时，我们全家都会忙着摇桂花，收集起来做各种美食。桂花不仅给我们带来了美食的享受，还让我们想起了家乡的美好时光。 𐟐栨ﾦ–‡三《珍珠鸟》朋友送我一对珍珠鸟，我小心翼翼地照顾它们。随着时间的推移，我和珍珠鸟逐渐熟悉了。当它们有了雏儿时，我更加小心翼翼地照顾它们。小珍珠鸟渐渐地能够从笼子里钻出来，和我们一起生活。这让我明白，只要用心去爱，动物也会和我们建立深厚的感情。 𐟓– 课文四《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。它虽然外表普通，但内在却有着独特的美。无论是飞翔在天空中的白鹭，还是站在小树绝顶的白鹭，都展现出一种别样的韵味。通过这篇课文，我们学会了欣赏平凡中的美。 𐟓 制定班级公约班级公约是同学们共同制定、认可的规则。通过分组讨论和全班表决，我们制定了班级公约。这不仅为我们营造了良好的学习环境，还让我们更加团结友爱。我们要自觉遵守班级公约，共同建设一个美好的班集体。 𐟎蠧”𛤸€画课文中提到的景象和人物都可以通过画笔来描绘。无论是白鹭的飞翔姿态，还是珍珠鸟的可爱模样，都可以通过画笔来表达出来。让我们一起动手画画吧！ 𐟎砥줸€听课文中的对话和描写都可以通过朗读来体验。让我们一起朗读这些优美的篇章，感受语文的魅力吧！

五年级语文《落花生》知识点全解析 𐟌𑠨ﾦ–‡结构：种花生：选择合适的土地，进行播种和浇水。收花生：意外地收获了花生。尝花生：将花生制成多种美食。 𐟌𜠨𝨊𑧔Ÿ的特点：味美：花生的味道非常美味。可榨油：花生可以榨取油脂。价钱便宜：花生的价格相对较低。 𐟌ž 落花生的寓意：果实埋在地里：花生的果实隐藏在地下，虽然外表不美，但内在却非常有用。有用的人：通过花生的特点，作者暗示人们要做对他人和社会有用的人。 𐟓š 课文主题：《落花生》这篇课文围绕落花生的种植、收获和品尝过程，重点描写了家人过花生收获节时讨论花生的情景。通过花生的特点，作者引出了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一耐人寻味的道理。这体现了作者不为名利，只求有益于社会的人生观与价值观。

我的小花生：从土地到餐桌的故事 𐟌𑊤𛊥𙴯𜌦ˆ‘租了一块地，看到别人种了花生，我也忍不住尝试了一下。现在正是花生的成熟季，我拔了一些花生，发现它们竟然是从地上长长的侧根往地下长，然后长出了花生。老周告诉我：“这就是为什么花生叫落花生。”我上网查了一下，原来花生有一个特别的“绝活”：花生的花在落了以后，其子房柄会钻到土里，然后在土里长成荚果。地上开花，地下结果，所以花生被称为“落花生”。这让我想起了五年级上册的一篇课文《落花生》。课文里写着作者回忆小时候拔花生、吃花生的情景。父亲教育孩子，花生虽然外表不好看，但是很有用，做人也要做有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处的人。我摘下一颗颗小花生，回想起小时候父母种花生的情景。那时候，花生堆满了整个房子，我们挑出稍微不太成熟的花生，煮上花生美美地吃上一顿。在小时候物资贫乏的年代，这绝对是一顿上好的美食。但是因为没人收购花生，爸妈为了赚钱供我们学习、生活，就种了经济作物，没时间种花生了。不过有些邻居还是会种花生，在花生成熟季，我特别喜欢帮忙他们分拣花生。这样他们烧花生时会给我们端上一碗嫩花生，我又可以再次享受美食了。我的小花生虽然小，但摘花生的过程让我充满喜悦。这种通过自己劳动获得的花生自由的感觉，不是花金钱去市场上买一箩筐花生就能得到的。每当我看到这些小花生，心里都充满了满足和快乐。

五年级上册语文重点知识汇总𐟌Ÿ 以下是小学五年级上册语文各课重点知识汇总：第一单元《白鹭》：郭沫若的这篇课文描绘了白鹭的颜色、身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了对白鹭的喜爱。文中提到的“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，展现了白鹭的美恰到好处。《落花生》：许地山的这篇课文通过一家人过花生收获节时的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。作者借此表达了自己不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。《桂花雨》：冯骥才的这篇课文主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。《珍珠鸟》：冯骥才的这篇状物散文，以细腻的语言写出了珍珠鸟在作者的精心照料下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，表达了对雏鸟的喜爱之情，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。第二单元《搭石》：刘章的这篇课文描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的传统美德。《将相和》：这篇课文根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇知错就改的精神。《什么比猎豹的速度更快》：这篇科普说明文运用列数字、作比较、举例子等说明方法，指出猎豹是陆地上跑得最快的动物，并引出飞机、流星体、光的速度，让人们对速度有更清晰的认识。《冀中的地道战》：这篇课文介绍了冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等，对冀中地道战作了高度评价，颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

五年级上册《落花生》课堂笔记 𐟌𑠥�𙠧›‡ 认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，掌握“播种、浇水”等词语。分角色朗读课文，了解课文围绕“落花生”写了哪些内容。理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理（重点）。了解课文借助具体事物抒发感情的方法，能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人（重点）。 𐟓 课堂内容课文主要讲述了落花生的生长过程和它的品质。通过分角色朗读，同学们可以更好地理解课文的内容。课文中的一些语句含义深刻，需要通过讨论和思考来理解。例如，“落花生虽然外表不美，但它默默无闻地为人民服务，这种精神值得我们学习。” 课文还介绍了如何通过具体事物来表达感情。同学们可以仿照这种写法，写一些由某一种事物想到的人或事。 𐟓– 课后作业看拼音写词语，包括生字注音和古诗默写。仿照课文的写法，写一篇关于某种事物的小短文，表达自己的感受和思考。

我的花生发芽了！𐟌𑊨‡ꤻŽ学了课文《落花生》，我心里就充满了好奇心，决定自己动手种花生。我买了营养土，装进花盆里，把花生种子埋进去，再盖上保鲜膜，这样可以保持土壤的湿度和温度。第一天，我一放学回家就迫不及待地跑到阳台，看看花盆里有没有动静。心里默默念着：“20㗲0=400，花生花生快发芽！”𐟙 第二天，我继续观察，发现花盆里冒出了两颗小芽。我激动得把花盆抱到卧室，告诉妈妈这个好消息。妈妈笑着说：“你看，花生终于发芽了！”𐟌𑊊第三天，我再次跑到阳台，发现那两颗小芽正迎着阳光微笑。我心里充满了喜悦和希望，感谢我的小芽们给我带来了无尽的快乐。𐟌ž 现在，我的花生已经发芽了，我会继续细心照顾它们，期待它们茁壮成长。𐟌𑰟Œž

20种超棒的课文导入方法，快来看看吧！嘿，大家好！今天我想和大家分享一些超级实用的课文导入方法。这些方法可是我多年教学经验的总结哦，希望能给大家在设计教学时提供一些灵感。准备好了吗？让我们一起来看看吧！问题导入 𐟤” 比如讲《落花生》这篇课文时，可以先问问学生们：“你们知道有哪些植物是在地下结果实的吗？”这样一提问，大家的好奇心就被激发了，自然会想要深入了解课文。设疑导入 𐟤芥œ襭椹《花钟》这篇课文时，可以问学生：“花儿也能像时钟一样准确报时吗？”这个问题一抛出，学生们就会产生疑惑，迫不及待地想要阅读课文寻找答案。情境导入 𐟎动€Š开国大典》这篇课文时，可以播放一段开国大典的纪录片片段，然后问：“在这样隆重而庄严的时刻，会发生怎样令人难忘的事情呢？”这样的导入方式，既能吸引学生的注意力，又能让他们更好地理解课文。图片对比导入 𐟓𘊨磣€Š爬山虎的脚》这篇课文时，可以展示爬山虎与其他植物的图片对比，然后问：“爬山虎与这些植物有什么不同之处？”这样一对比，学生们就能更直观地感受到爬山虎的独特之处。歌曲导入 𐟎𕊨磣€Š走月亮》这篇课文时，可以先播放《月光下的凤尾竹》这首歌，让学生在优美的旋律中感受月夜的美好，进而引入课文。视频导入 𐟎动€Š观潮》这篇课文时，可以先播放一段钱塘江大潮的壮观视频，让学生直观感受那汹涌澎湃的景象，然后提问：“如此震撼的大潮，作者是如何用文字描绘的呢？让我们一起走进课文去看看。” 复习导入 𐟓– 在学习新的单元时，如果与之前的知识有联系，可以通过复习旧知来导入。比如学习《富饶的西沙群岛》之前，先复习《美丽的小兴安岭》，引导学生比较两者在描写景色方面的异同，从而自然过渡到新课文。生活经验导入 𐟒ከ磣€Š慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文时，可以让学生分享因性格不同产生的有趣经历，引人文中人物。这样一分享，大家就能更好地理解课文中的角色了。故事导入 𐟓– 教授《将相和》这篇课文时，可以先讲述蔺相如完璧归赵等其他的故事，引发学生对蔺相如和廉颇的好奇，从而引入课文。引用名言导入 𐟓œ 学习《为人民服务》这篇课文时，可以引用“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等关于为人民奉献的名言，再问：“现代如何真正为人民服务？从课文找答案。”这样一引用，学生们就能更好地理解课文的主旨。诗词接龙导入 𐟓œ 在教《题西林壁》这篇课文时，可以通过诗词接龙关于写景主题的诗句，如“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”，调动学生已有的诗词积累，自然过渡到新的古诗学习。动画片段导入 𐟎슨磣€Š胡萝卜先生的长胡子》这篇课文时，可以播放一段关于长胡子的有趣动画片段，吸引学生的注意力，然后问：“胡萝卜先生的长胡子会有怎样神奇的经历呢？” 新闻导入 𐟓𐊨€Š只有一个地球》这篇课文时，可以先分享一则关于环境保护的新闻，引导学生关注地球的现状，从而进入课文。名人轶事导入 𐟓œ 学习《刷子李》这篇课文时，可以讲述一些其他民间手艺人的有趣轶事，激发学生对这类人物的兴趣，再开始课文的讲解。实物演示导入 𐟓抨Žˆ《搭石》这篇课文时，可以在讲台上摆放一些石头，模拟搭石的场景，让学生直观感受，然后引人课文。科技展示导入 𐟌 对于《琥珀》这篇课文，可以利用多媒体展示琥珀的形成过程的科普视频，激发学生探究的欲望，进入课文的学习。头脑风暴导入 𐟒ከ€Š剃头大师》这篇课文时，可以让学生快速说出自己知道的各种职业名称，然后引出“剃头大师”这个独特的职业，开启课文。活动导入 𐟎‰ 对于《精卫填海》这篇课文，可以让学生进行小组比赛，看哪个小组能在规定时间内说出最多的神话故事，然后引人课文：“今天我们来学习一个古老而动人的神话故事精卫填海。” 联想导入 𐟌Œ 讲授《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，可以让学生联想自己生活中科技带来的变化，然后引导：“那过去的世纪又是怎样的呢？让我们一起去文中寻找答案。” 童话导入 𐟓š 学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以先讲述一个简短的童话故事，如《灰姑娘》，然后引出：“今天我们要认识一个同样命运坎坷的小女孩，她在寒冷的街头卖火柴，会有怎样的遭遇呢？” 好了，以上就是我分享的20种课文导入方法。希望这些方法能给大家的教学带来一些启发！如果有任何问题或建议，欢迎随时留言哦！

五年级语文《落花生》思维导图解析 𐟓š 课文解析《落花生》是一篇借物喻人的文章，通过种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，告诉我们做人要做对社会有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 𐟌𑠧”Ÿ长过程买种、翻地、播种、浇水：这些步骤展示了花生的生长过程。收获：几个月后，居然收获了花生，体现了种花生的辛苦和收获的喜悦。 𐟍œ 尝花生做食品：花生可以做成多种食品，如榨油、做菜等。味美+榨油+便宜：花生的特点是多用途且价格实惠。 𐟒ᠨŠ𑧔Ÿ 借物喻人：通过花生的特点，教育孩子们要像花生一样，默默奉献，不求名利。父亲的话：父亲希望孩子们能像花生一样，对社会有用。 𐟓 思维导图种花生：买种、翻地、播种、浇水、收获。尝花生：做多种食品，体现花生的多用途和美味。议花生：借物喻人，教育孩子们要像花生一样，默默奉献，对社会有用。 𐟌Ÿ 课堂笔记种花生的过程：买种、翻地、播种、浇水。花生的特点：味美、榨油、便宜。父亲的教育：要做对社会有用的人，不要只讲体面而对别人没有好处。 𐟎蠨ﾥŽ练习仿写练习：看到蜜蜂、梅花、竹子等事物，你会想到哪些人？试着写一段话。比喻练习：用比喻手法描写花生，突出其内在品质。 𐟓š 深入理解《落花生》通过花生的特点，教育我们要有内在美，默默奉献，对社会有用。这种精神值得我们学习和传承。

𐟓š五上语文《落花生》备课攻略 𐟓–备完五上语文第2课《落花生》，整体感受是结构清晰，线索明了。但有小难点哦～这次我尝试了小组分角色朗读，还设立了表格支架来搞定课后习题二的第一小问。𐟘‰ 𐟌𑨯𞦖‡按照种、收、尝、议花生来写，其中议花生部分是重点。我采用了小组分角色朗读，全班展示朗读，再默读找出花生特点。特别是与桃子、石榴、苹果对比，反推出花生的特点：朴实无华、默默无闻。𐟥œ 𐟓š通过这三步，轻松落实课后习题二的第一问。姐姐、哥哥、我的特点都能轻易找出，但父亲的特点需要总结，于是设立了表格支架来帮助理解。𐟓ˆ 𐟎‰这次备课感觉很不错，希望对大家有帮助哦！𐟌Ÿ

𐟌𑤺”年级上册语文《落花生》预习笔记𐟌𑊰Ÿ“– 预习笔记 𐟌𞠨ﾦ–‡内容概览课文围绕“落花生”展开，讲述了种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。全文通过对话的形式，展现了花生的多种特点，如味美、可榨油、价格便宜等。 𐟌𘠨ﾦ–‡片段精选 “父亲说：‘花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头。’” “我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。’” 𐟒ᠨﾦ–‡主旨通过花生的特点，父亲希望我们做有用的人，而不是只注重外表。这让我们想到那些默默无闻、对社会有贡献的人，如路灯、竹子、梅花等。 𐟓 小练笔选择课文中提到的“竹子”、“梅花”、“蜜蜂”或“路灯”，试着写一段话，描述它们的特点，并表达对它们的赞美。例如： “那一排排路灯，多像保卫国家的战士啊!路灯在黑暗中明亮，就像战士一样，站在我们身后，为我们保驾护航。”